第80章 18岁的毕业生 (第2/2页)

翊赶忙调整好神态接着解释道：“许多老师会觉得学生调皮，甚至暴力教学的说道：“不管怎样，对方就是要借！”

    “殊不知这样不仅不利于孩子的理解，反而还灌输了不正确的价值观。”

    “难道你想借，别人就一定要借你吗？”

    “反之则不然，如果按照我刚才的教学，一切就可以说得通了。”

    “正因为你在有余力的情况下分享给了别人，所以当你有困难的时候，别人才愿意借你。”

    “同样，当别人有困难的时候，你愿意借给别人，当人家有余力的时候，才会分享给你。”

    “这样，是不是教学、道德都说通了呢？”

    韩素琴忍不住笑出了声，并非嘲笑，而是实在有趣，这是她从来未曾听过的数学课。

    曾经，她所听到的都是按照教案，一板一眼的教学，了不起的生动课堂，就是尽量多和学生提问互动。

    眼下像穆翊这般以故事的形态加之道德教育的方式进行教学，着实引人入胜。

    就这样，穆翊整整讲了两个小时，期间所涉及到的科目涵盖了整个小学阶段。

    尽管韩素琴早已掌握了相关知识点，但穆翊的教学模式，却是别出心裁，前所未见，竟是令其不禁沉浸其中，时光转瞬。

    “数字是冰冷的，但只要赋予它角色，它就有了生命。加减乘除不过只是运算法则，但只要给予它特定的情节，一切都会变得生动起来。”

    此时此刻，韩素琴不禁有感而发，似乎多年以来的教学瓶颈，被再一次打开了新世界。

    “老师！”

    下一刻，穆翊突然面色无比凝重的说道：“您知道吗？刚刚我在短时间内就能教会学生的乘法，现如今，小学竟然用了五年时间。”

    “我曾翻阅过小学各年级各科的教材，每一页我都注明了相关知识点，但结果却是令我感到十分的惊讶，也十分的痛心！”

    “2年级九九乘法表，3年级三位数乘一位数，4年级三位数乘两位数，5年级小数乘法。”

    “而应用题则是思路几乎一模一样的题目，唯一不同的就是根据不同年级的运算内容，改变数字的大小。”

    “我也曾上网看过大量的调研资料，发现似乎所有小学都把学生的成绩不好怪罪于孩子自身，以及家长监管不到位。”

    “可这明明就是欺负家长不懂内情呀！”

    “试问，五年级的学生若是连乘法的题目都做不好，真的是学生和家长的问题吗？”

    说到这，穆翊的语气显得有些激动，他的骨子里透着大义，实在无法容忍这样不道义的事情发生。

    这也是他为什么想要改变这一切的原因之一。

    从没有人和韩素琴讲过这些，此时此刻，她也不由得正视起穆翊的问题。

    的确，按照穆翊所说，眼下的小学教学模式，的确有太多没必要的无用功，这根本不是给孩子减负，这分明是给老师减负！

    真正的减负，不是让孩子不学，而是要让孩子轻松的学。而如何轻松的学，则是每一名教育工作者的职责所在。

    想要找寻一条可行有效的教育方案，是一件很难的事情，因为他烧脑，费神也费钱。

    但如果借着给孩子快乐童年的名义直接不教，那么事情自然就变得简单无比。

    殊不知，出来混总是要还的，今天的轻松，恰恰是为日后的惨痛代价，埋下巨大的隐患！

    世界从来都不是和平的，我们只是生活在一个和平的九州，如果一味的让孩子什么都不学，那么将来很有可能就会再次重演历史的悲剧。

    事实上，你不学，可别人在学，甚至学的内容都绝非常人所能想像。

    正如你永远也想不到，一个彼岸王子每天的课程是有多么令人叹为观止。

    适者生存，这一点，无论在什么年代，都是必然的生存法则之一！

    ......